Форум (главная)

[Екатерина К.]

Сообщение от ЕвгенийЧ

Думается, что свободы нет.
На начальном уровне человек находится под влиянием кармы и омрачений, маленькими шажочками в случае большой удачи начинает практиковать, сталкивается с жесткой дисциплиной.
В случае успеха в практике, обретает некоторые способности, вроде интуиции, которая помогает избегать ошибочных действий - и тут тоже нет никакой свободы, ведь никто не "выбирает" жизнь под влиянием аффектов и т.п.

Да, действительно, в начале пути свободы сравнительно мало, но можно иметь ввиду, что это начальная позиция, и с практикой появляется возможность понемногу, постепенно изменять ситуацию.

[ЕвгенийЧ]

Сообщение от Екатерина Комаровская

На это можно сказать, что по крайней мере, у человека есть свобода выбора, совершенствоваться или же нет, и это, в целом, обнадеживает

Тогда почему люди не делают этот правильный выбор? Непонимают? Неполучается? Так значит, и возможности выбора нет?)

[Сергей Моисеев]

Сообщение от Екатерина Комаровская

На это можно сказать, что по крайней мере, у человека есть свобода выбора, совершенствоваться или же нет, и это, в целом, обнадеживает

Да, свобода выбора у человека есть. И вот что интересно. Говорят, что животные не обладают свободой выбора, потому что их влекут инстинкты, противостоять которым для них противоестественно самой их природе и, как я понимаю, потому такое противостояние воспринимается лишенным смысла. Человек же, в отличие от животного - может противостоять своим животным инстинктам. Получается, что свобода выбора человека - это выбор между жизнью, близкой к жизни животных, влекомых биологически (а также в ряде случаев и социально) предопределенными потребностями, и жизнью, отличной от этой, и более свободной от мощного "земного притяжения", диктующего известную логику движения. Конечно, это обнадеживает).

[Сергей Моисеев]

Сообщение от ЕвгенийЧ

Тогда почему люди не делают этот правильный выбор? Непонимают? Неполучается? Так значит, и возможности выбора нет?)

Возможность выбора есть, правда, не все этой возможностью пользуются). Причины этого могут быть разными, и зависят от конкретной ситуации конкретного человека.

[Алексей Зотов]

Тогда почему люди не делают этот правильный выбор? Непонимают? Неполучается? Так значит, и возможности выбора нет?)

Для тех, кто не практикует возможность выбора есть, но ограниченная. Чем выше в практике поднимается человек - тем больше у него и возможностей и выборов. Динамика становится больше. Это можно сравнить с лежанием в застойной луже или занятиями сёрфингом на большой волне. Практика - это в сторону сёрфинга. Инерции там нет места. Балансу и расслаблению - есть.

[Алексей Зотов]

В плане практик раннего буддизма (которые, во-многом, идентичны практикам даосизма, т.е. сохранили работу с мин) про освобождение говориться в "Дхаммападе" - практически красной нитью через весь текст.

Вот строфа оттуда (пер. В.Н. Топорова):

У него уничтожены желанья, и он не привязан к пище; его удел – освобождение, свободное от деланий и условий. Его стезя, как у птиц в небе, трудна для понимания.

[ЕвгенийЧ]

Сообщение от Алексей Зотов

В плане практик раннего буддизма (которые, во-многом, идентичны практикам даосизма, т.е. сохранили работу с мин) про освобождение говориться в "Дхаммападе" - практически красной нитью через весь текст.

Вот строфа оттуда (пер. В.Н. Топорова):

А как обстоят дела со свободой на ранних этапах практики?

[Екатерина К.]

Сообщение от ЕвгенийЧ

Тогда почему люди не делают этот правильный выбор? Непонимают? Неполучается? Так значит, и возможности выбора нет?)

Разные люди делают разный выбор. И совершенствоваться можно не только в практике (попутное совершенствование).

[Екатерина К.]

Сообщение от ЕвгенийЧ

А как обстоят дела со свободой на ранних этапах практики?

На ранних этапах важно, чтобы уровень свободы позволял регулярно практиковать (это включает и время, и место, и материальное обеспечение и пр.).

[Сергей Моисеев]

Сообщение от ЕвгенийЧ

А как обстоят дела со свободой на ранних этапах практики?

Если детей младших классов собрать в школьном классе, а потом объявить, что уроков не будет, что будет вместо уроков?
Как обстоят дела со свободой у учащихся младших классов?
Ответ на этот вопрос подразумевает необходимость определиться, что понимать под свободой. Если под свободой в этой ситуации понимать возможность дурачиться, вести себя как заблагорассудится, и не учиться, а только развлекаться - то ответ будет один. Если под свободой понимать возможность учиться, то ответ будет другим.